TIC - Actividad 3. App de educación auditiva.

Imagina una situación en clase donde puedas utilizar alguno de los elementos aprendidos en esta lección sobre entrenamiento auditivo musical y creación de material auditivo. Elige el que quieras. 

    He elegido la app Oído perfecto. He de decir que no conocía ninguna de estas apps de entrenamiento auditivo, pero esta parece bastante interesante. Esta app puede ser utilizada en quinto y sexto de Primaria para reforzar aspectos de lenguaje musical como la identificación de intervalos y escalas o la lectura rítmico-melódica. Todas aquellas unidades donde se explique algo relacionado con tonos, semitonos, intervalos, escalas mayores y aquellas donde se trabaje la entonación, la lectura rítmica y el solfeo, pueden llevar asociado al menos un ejercicio de esta app, que pueda ser calificado con hasta un 10% en la evaluación del examen correspondiente a ese tema o unidad. 

    Acabo de decir que puede servir para el último curso de Primaria, pero también puede ser de gran utilidad para Secundaria y, en especial, para alumnos de Lenguaje Musical desde 1º de Enseñanzas Elementales hasta 2º de Enseñanzas Profesionales de Música de conservatorio. Con ella se pueden trabajar los siguientes aspectos: 

a) Cálculo de intervalos. Es cierto que utiliza la nomenclatura “cuartas y quintas perfectas”, pero se pueden hacer sin mayor problema. No obstante, el alumno debe recordar que, en español, se las llama cuartas, quintas y octavas JUSTAS. 

b) Comparación de intervalos. 

c) Identificación de intervalos. Este es especialmente interesante para evaluar el desarrollo del oído. 

d) Canto de intervalos. 

e) Lectura de intervalos. Si se elige la lectura pianística, algunos intervalos aparecen en clave de Fa. Eso puede dificultar la realización en Primaria. 

f) Identificación de escalas. 

g) Lectura de escalas. 

h) Dictado melódico. A veces muestra tonalidades con seis o más alteraciones. No sé hasta qué punto eso es útil (tanto en un contexto escolar como en un contexto de conservatorio). Dicho lo cual, siguiendo la teoría del “Do móvil” esto no debería dificultad demasiado la realización del dictado melódico. A fin de cuentas, un intervalo de segunda ascendente no va a ser un intervalo de tercera ni uno descendente. 

i) Canto de escalas. Otro ejercicio especialmente interesante para Primaria. 

j) Identificación de acordes. 

k) Canto de acordes (en realidad son arpegios). 

l) Lectura rítmica. 

m) Imitación rítmica. 

n) “Entrenador” de notas cantadas. Es interesante que se pueda elegir la opción de “ignorar la octava”, especialmente para los alumnos en transición a una voz más grave o a niños con una tesitura muy reducida. 

o) Círculo de quintas. Se trata de otro ejercicio muy interesante, pero los alumnos deben conocer bien el cifrado americano o, por lo menos, la equivalencia de las notas. Do = C; Re = D; Mi = E; Fa = F; Sol = G; La = A; Si = B. p) Lectura a primera vista. Los alumnos de Primaria pueden leer en clave de Sol (G3 – C5), e incluso (C5 – C6), mientras que los alumnos de conservatorio pueden leer en clave de Fa en cuarta línea de (C2 – C3) hasta (C3 – C4).